개념에서 출발하여, 삶의 즐거움을 느끼는 생활을 사람과 자연 속에서 자연스럽게 살아가는 일상적 삶의 공간을 만들고자 한다.
공동육아는 육아의 문제를 부모뿐만 아니라 이웃, 지역사회, 국가가 공동으로 책임지고 함께 키우고자하는 ‘사회적 육아’를 실현하기 위한 교육운동의 일환이다(신순혜
육아교육에 대한 공동책임 의식을 갖는 사회 문화적 맥락 속에서 교육의 3요소인 유아. 교사. 부모간의 협동, 사회적 관계 형성, 의사소통을 강조하는 상호 관계
① 교실환경의 조직과 구조적 특징
레지오 에밀리아 유치원의 교실은 미국, 일본, 캐나다 등의 유치원교실과는 차이가 난다. 그것은 먼저
‘생태주의’(ecologism)는 심각한 환경오염 문제를 해결하기 위한 대안을 모색하는 과정에서 인간 중심적 사고를 함의하고 있는 ‘환경’이라는 말 대신에 인간을 자연의 일부로 보려는 ‘생태계’라는 말을 사용하면서부터 등장한 개념이라 할 수 있다. 본래 생태학은 1886년 생물학자인 헤켈(Ernst Haeckel
교육·홍보 프로그램이 병행되어야 한다.
대부분의 계획공동체 마을에서는 주민이 자신의 생활공간과 마을의 주거환경을 계획하고 참여하는 것이 특징적인 요소이다. 실제로 마을을 구성하는 가운데 주민들이 자주 모이고 토론하는 과정에서 많은 시간을 공유하기 때문에 자연스럽게 공동체 의식이
교육과정으로, 연령 차이가 있는 영유아를 보육하는 프로그램이다. 1980년대 이후부터 본격적으로 동일 연령 집단 구성의 단점과 혼합 연령 집단구성의 장점에 대한 연구가 활발히 이루어졌으며, 현재는 몬테소리 유치원, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방 교육, 한국의 공동육아